虚拟世界村利用全球问题教授阀杆技能

在虚拟世界村庄, 学生成为全球问题的解决者，同时磨练他们的科学, 技术, 工程和数学(阀杆)技能.

虚拟世界村是一个由学生组成的团队在John Anderson的指导下创造的虚拟世界, bet365亚洲官网虚拟技术与设计副教授. 这是UI-Micron 阀杆教育研究计划第二轮创新项目中推出的四个项目之一，旨在以学生为中心提升阀杆教育, 家长与学校.

这些项目是一个5年项目的一部分.两百万美光基金会捐赠.

美光的礼物帮助创建了虚拟世界村的初始架构, 安德森现在正准备在爱达荷州的六年级到十年级的女孩中进行测试.

虚拟世界村想象世界浓缩到100人, 根据《365bet中文》一书改编.“例如，每个大陆都有一个由代表该地区人口统计数据的虚拟人居住的村庄, 亚洲有61人, 而澳大利亚只有一个孤独的澳大利亚人——每个村庄都面临着不同的现实挑战.

这一概念旨在特别吸引在阀杆领域代表性不足的女孩和少数族裔, 安德森说. 先前的研究表明，关注可持续性和帮助他人的项目可能更能吸引这些群体进入阀杆领域.

在虚拟世界村庄, 学生选择一个化身，并在世界的开始进入多用户环境, 它的特点是关于阀杆概念的信息和一个巨大的地球仪，作为游戏挑战的门户.

这些挑战向学生展示了他们可以用阀杆技能解决的问题，这些技能可以强化学校课程中教授的概念. 例如，在一个场景中，一个村庄刚刚遭受了海啸.

“从阀杆学科的角度来看, 学生将畅游世界, 试图解决他们面临的问题,安德森说.

在海啸的例子中, 学生们的任务可能是寻找资源，在即将到来的寒冷月份里保持村庄的温暖. 数学专业的学生可以使用嵌入在虚拟树木中的元数据计算出他们需要多少木材来为村庄供暖. 然后他们可以确定需要重新种植多少棵树来保持热源的可持续性.

使他们的任务复杂化, 专注于一个领域的学生团体将与其他团体互动和妥协. 收获树木的数学系学生可以与从事流域恢复工作的理科生合作, 谁需要保持村庄的水源健康，谁需要限制砍伐河边的树木.
安德森说:“他们会提出自己的解决方案。.

虽然虚拟世界村还有很多工作要做, 该项目的一个未来目标是帮助学生确定他们可能想要进一步追求的阀杆学科. 当学生完成任务时，虚拟世界村将收集他们的优势信息. 安德森说，这将帮助他们了解自己想要走的道路, 学生在进入大学之前往往不清楚哪些是什么.

“如果他们开始倾向于一门学科, 当他们来到这个世界的时候，它会告诉他们，如果他们想成为一名阀杆专业人士，他们应该上什么样的课程,安德森说. “它帮助学生和家长看到他们的兴趣和能力所在.”